PROGRAM WYCHOWAWCZY

GIMNAZJUM NR 2 IM. K. K. BACZYŃSKIEGO

W GRODZISKU MAZOWIECKIM

„W wychowaniu chodzi właśnie o to,

ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem

- o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał;

aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada,

umiał bardziej i pełniej być człowiekiem,

to znaczy,

ażeby również umiał bardziej być

nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.”

Jan Paweł II

I. ZAŁOŻENIA

Program wychowawczy szkoły zakłada:

1. podmiotowość ucznia

2. dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia

3. integralność edukacji w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania

4. wspomaganie wychowawczej roli rodziny

5. autorytet nauczyciela

6. wzajemne zaufanie w relacjach uczeń – nauczyciel i nauczyciel - uczeń

Bezwzględny prior ytet w wychowaniu młodego człowieka ma dom rodzinny. Rodzice mają prawo do decydowania o całym procesie wychowania dziecka. Szkoła ma za zadanie wspierać i służyć pomocą rodzicom. Jej rola jednak pozostaje niezastąpiona w zakresie wprowadzania ucznia w kontakty społeczne i konfrontowania wiedzy i umiejętności. Uczeń powinien mieć w szkole możliwości rozwoju integralnego we wszystkich sferach jego osobowości; rozwijać się fizycznie, kształcić zmysły, uczyć się kierowania emocjami, kształcić się intelektualnie, rozwijać moralnie, ćwiczyć wolę i rozwijać duchowo. Chcemy, aby nasza szkoła była przyjazna, otwarta dla uczniów i ich rodziców, do której przychodzi się chętnie w czasie zajęć dydaktycznych i pozalekcyjnych.

II. SYLWETKA ABSOLWENTA

Za wszechstronny rozwój młodego człowieka odpowiedzialni są rodzice i on sam.

„Szkoła” w pracy wychowawczej ma za zadanie wspierać i służyć pomocą rodzicom.

Wszelkie starania i działania podejmowane przez nasze gimnazjum współdziałają na rzecz przygotowania uczniów do świadomego rozwoju. Dlatego absolwent naszego gimnazjum powinien:

1. posiadać wiedzę i umiejętności, które umożliwią mu podjęcie nauki na wyższym etapie edukacyjnym, w szkole przez siebie świadomie wybranej,
2. posługiwać się mediami cyfrowymi do nauki i pracy,
3. prezentować postawę proekologiczną,
4. charakteryzować się:

• odpowiedzialnością, co oznacza m.in. rzetelne wywiązywanie się ze swoich obowiązków w domu, szkole i grupie, mądre gospodarowanie czasem, dbałość o zdrowie, nie narażanie się na sytuacje, które zagrażają życiu, zdrowiu i uczuciom swoim i innych,
• samodyscypliną, co oznacza m.in. postępowanie zgodnie z przyjętymi wartościami moralnymi, kontrolowanie swoich myśli, emocji i zachowania, wyznaczanie sobie racjonalnych celów i konsekwentne ich realizowanie, pracowitość, znajomość swoich możliwości i ograniczeń,
• odwagą, co oznacza m.in. nie uleganie presji, umiejętność mówienia „nie” złemu otoczeniu lub złym propozycjom, przeciwstawianie się złu, stojąc w obronie prawdy i dobra, pomaganie słabszym, umiejętność przyznawania się do błędów,
• pokojowym nastawieniem, co oznacza m.in. panowanie nad emocjami, czyli najpierw myśli, później działa, nie prowokowanie i nie dawanie się sprowokować, nie stosowanie przemocy fizycznej, psychicznej i intelektualnej, dojrzałe i konstruktywne radzenie sobie ze złością i niezadowoleniem,
• optymizmem i humorem, co oznacza m.in. umiejętność doceniania tego, co posiadamy, wiarę w powodzenie własnych działań, pogodę ducha, brak tendencji do pielęgnowania w sobie urazy,
• sprawiedliwością, co oznacza m.in. poszanowanie prawa innych i zasadę równości wobec prawa, postępowanie fair play,
• solidarnością, co oznacza m.in. znajomość własnych praw, jak i obowiązków, dostrzeganie potrzeb innych ludzi i nie pozostawanie wobec nich obojętnym, bezinteresowne pomaganie, umiejętność współpracy dla wspólnego celu,
• uczciwością, co oznacza m.in. mówienie prawdy, nie ściąganie i nie wykorzystywanie nieuczciwie pracy innych, szanowanie własności innych, dotrzymywanie zobowiązań,
• szacunkiem dla siebie i innych, co oznacza m.in. szanowanie siebie, dbanie o swoje dobre imię, zdrowie, samopoczucie, rozwój i przyszłość, przestrzeganie zasad prowadzenia rozmowy, wymiany opinii z innymi, szacunek dla pracy innych,
• serdecznością, co oznacza m.in. umiejętność okazywania sympatii, dawania wsparcia, mądre dbanie o dobro przyjaciela i osoby kochanej, umiejętność przebaczania,
• miłością do ojczyzny, co oznacza m.in. znajomość historii i kultury kraju, dbanie o jej dobro i dobre imię, a także rzetelne wykonywanie obowiązków, umiejętne korzystanie z dóbr kultury, okazywanie szacunku dla tradycji i symboli narodowych i religijnych własnych i cudzych,
• mądrością, co oznacza m.in. umiejętność spojrzenia na bliskie i odległe skutki swych wyborów i czynów, umiejętność wyciągania wniosków z doświadczeń, pracę nad hierarchią wartości, umiejętność rozróżniania spraw ważnych i pilnych, umiejętność okazywania wdzięczności i wybaczania.

Poprzez realizację programu wychowawczego szkoły zmierzamy do osiągnięcia sylwetki absolwenta naszego gimnazjum.

III. ZADANIA SZKOŁY I CELE SZCZEGÓŁOWE

1. PROMUJEMY POZYTYWNE WZORCE ZACHOWAŃ I WZMACNIAMY POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI.

2. WSPIERAMY I STWARZAMY WARUNKI DO INDYWIDUALNEGO ROZWOJU UCZNIA

3. KSZTAŁTUJEMY TOŻSAMOŚĆ REGIONALNĄ JAKO INTEGRALNĄ CZĘŚĆ TOŻSAMOŚCI NARODOWEJ.

4. KSZTAŁCIMY TOŻSAMOŚĆ EUROPEJSKĄ

5. ROZWIJAMY SAMORZĄDNOŚĆ UCZNIOWSKĄ I PRZYGOTOWUJEMY UCZNIÓW DO ROLI ŚWIADOMEGO OBYWATELA PAŃSTWA DEMOKRATYCZNEGO.

6. KSZTAŁTUJEMY W UCZNIACH POSTAW PROZDROWOTNE I PROWADZIMY DZIAŁANIA PROFILAKTYCZNE

7. BUDUJEMY POZYTYWNY WIZERUNEK SZKOŁY POPRZEZ TWORZENIE I KULTYWOWANIE JEJ TRADYCJI

IV. DZIAŁALNOŚĆ WYCHOWAWCZA WSZYSTKICH NAUCZYCIELI

1. POWINNOŚCI WSZYSTKICH NAUCZYCIELI.

Każdy nauczyciel wywiera określony wpływ na zachowanie, sposób myślenia i obyczaje młodzieży. Aby wpływ ten był pozytywny i podporządkowany wszechstronnemu rozwojowi ucznia jako człowieka, nauczyciel powinien swoją postawą i poprzez stwarzanie konstruktywnych sytuacji wychowawczych:

• uczyć systematyczności, dokładności, punktualności, tolerancji, przestrzegania obowiązujących norm, pracowitości, itp.,
• podnosić poczucie własnej wartości uczniów i dążyć do wypracowania przez nich samokrytycyzmu,
• uczyć rozwiązywania problemów życiowych,
• zapoznawać z zasadami kultury życia codziennego,
• uczyć troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo,
• dbać o poprawne wyrażanie się uczniów.

2. ZADANIA DLA WSZYSTKICH NAUCZYCIELI:

• Realizowanie treści programowych zgodnych ze specyfiką zajęć, służących realizacji celów wychowawczych ( treści ścieżek edukacyjnych), dostarczanie wiedzy, kształcenie umiejętności i postaw uczniów.
• Przygotowywanie uroczystości, zawodów, konkursów, związanych z realizowanymi zagadnieniami, bądź zapewnienie udziału w nich zainteresowanym uczniom.
• Wykorzystanie treści przedmiotowych do ukazywania wartości ogólnoludzkich, które mogą ukierunkować drogę rozwoju człowieka oraz do odpowiedzialnego podejmowania decyzji.
• Rozwijanie tradycji rodzinnych, regionalnych, narodowych i uświadamianie uczniom ich znaczenia dla tożsamości człowieka.
• Inspirowanie pracy zespołowej i aktywizowanie uczniów w czasie lekcji.
• Wyzwalanie aktywności pozalekcyjnej uczniów.
• Propagowanie osiągnięć uczniów.
• Formułowanie oczekiwań wobec uczniów, dotyczących ich osiągnięć edukacyjnych oraz zachowania a następnie ich konsekwentne egzekwowanie.
• Diagnozowanie trudności uczniów, uwzględnianie zaleceń specjalistów w pracy z uczniem.
• Współpraca z wychowawcą klasy, pedagogiem i psychologiem, respektowanie zasad i ustaleń.
• Rozwiązywanie trudnych sytuacji życiowych uczniów, wskazywanie prawidłowych wyborów.

3. POWINNOŚCI WYCHOWAWCY KLASY:

• Opracowanie planu pracy wychowawczej, zgodnego z programem wychowawczym szkoły, na dany rok szkolny i jego realizacja.
• Prowadzenie godzin do dyspozycji wychowawcy według ustalonej w planie pracy wychowawczej tematyki.
• Zapewnianie uczniom i ich rodzicom wszechstronnej informacji na temat wymagań stawianych przez szkołę, podejmowanych przez nią działań oraz osiągnięć uczniów.
• Zapoznawanie wychowanków z ich prawami i obowiązkami jako dziecka, ucznia, człowieka.
• Przestrzeganie praw i obowiązków ucznia.
• Obserwacja i analiza osiągnięć edukacyjnych wychowanków.
• Diagnozowanie potrzeb i trudności uczniów oraz procesów interpersonalnych zachodzących w klasie.
• Diagnozowanie sytuacji rodzinnej uczniów.
• Udzielanie uczniom wsparcia psychicznego w sytuacjach kryzysów osobistych, rodzinnych i szkolnych.
• Organizowanie ( w miarę możliwości) różnych form pomocy dla uczniów, np. pomocy koleżeńskiej w nauce czy pomocy materialnej.
• Wdrażanie wychowanków do konstruktywnego rozwiązywania konfliktów i problemów.
• W szczególnych sytuacjach pełnienie roli mediatora między uczniem a jego kolegami, uczniem a rodzicami, uczniem a nauczycielem.
• Kształtowanie właściwej postawy wobec siebie, rówieśników, środowiska społecznego i przyrodniczego.
• Ustalanie ocen zachowania zgodnie ze statutem szkoły.
• Promowanie osiągnięć uczniów swojej klasy.
• Inspirowanie wychowanków do twórczego spędzania czasu ( imprezy klasowe, wycieczki szkolne, wspólne wyjścia do kina, wyjazdy do teatru) i w efekcie do integrowania zespołu klasowego, kształtowania kultury osobistej wychowanków, wdrażanie do współdziałania , poszerzanie zainteresowań.
• Dbanie o rozwój moralno – etyczny ucznia oraz zapobieganie zagrożeniom poprzez realizację zadań programu wychowawczego szkoły,
• Podejmowanie działań wychowawczych, zmierzających do stworzenia klimatu tradycji i obrzędowości w klasie, angażowanie wychowanków w kontynuowanie tradycji szkoły.
• Utrzymywanie partnerskiej współpracy z rodzicami i wspieranie ich w wychowywaniu dzieci.
• Aktywna współpraca ze wszystkimi podmiotami działań wychowawczych w szkole, a także ze specjalistami z instytucji wspomagających pracę szkoły.

V. ZADANIA SZKOŁY W ZAKRESIE WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

1. Uzgadnianie z rodzicami wartości wychowawczych zawartych następnie w programie wychowawczym szkoły, uwzględnianie ich opinii przy ich modyfikacji
2. Udział przedstawicieli rodziców w opracowywaniu dokumentów szkolnych, dotyczących spraw uczniów poprzez uczestnictwo w zebraniach rad pedagogicznych,
3. Zapoznanie rodziców ze statutem szkoły, a w szczególności z WSO i zarządzeniami dyrektora szkoły poprzez:
   • przekazanie rodzicom klas I wersji skróconej WSO,
   • konsultowanie z rodzicami zmian w WSO,
   • przekazywanie informacji o zmianach w WSO.

4. Prowadzenie spotkań z zakresu pedagogizacji rodziców wg potrzeb danej klasy, a szczególnie w zakresie:

· rozwijania motywacji do nauki,

· organizacji czasu wolnego uczniów,

· zapobiegania szkolnym niepowodzeniom ,

· zapobieganiu uzależnieniom,

· spełniania obowiązku szkolnego.

5. Włączanie rodziców w organizację szkolnych uroczystości, dyskotek, wycieczek.

6. Udzielanie rodzicom wsparcia w trudnych sytuacjach:

· rozpoznawania indywidualnych potrzeb uczniów w zakresie trudności edukacyjnych, wychowawczych i organizowanie różnych form pomocy,

· organizowaniu pomocy materialnej – stypendia, zapomogi, dożywianie

7. Przekazywanie rzetelnej informacji o postępach w nauce i zachowaniu uczniów poprzez:

· oceny proponowane , oceny cząstkowe, frekwencja,

· zapoznawanie z zapisami w klasowych zeszytach obserwacji zachowania uczniów,

· indywidualne zeszyty obserwacji zachowania.

VI. PROCEDURY KONTAKTÓW Z RODZICAMI

1. Organem przedstawicielskim rodziców jest Rada Rodziców, która działa zgodnie z regulaminem Rady Rodziców, stanowiącym załącznik do Statutu Szkoły.

1. Formy współpracy z rodzicami poszczególnych klas:

· zebrania ogólnoszkolne,

· zebrania klasowe,

· dni otwarte.

Spotkania odbywają się według ustalonego na początku semestru harmonogramu,

który podawany jest rodzicom do wiadomości na I zebraniu w semestrze.

· rozmowy indywidualne nauczycieli z rodzicami, jeżeli jest potrzeba również

· w obecności ucznia,

· kontakty telefoniczne lub za pośrednictwem zeszytu do kontaktów z rodzicami,

· uroczystości i imprezy szkolne,

· wizyty domowe.

3. Miejscem kontaktów z rodzicami jest szkoła.

4. Obecność rodziców na zebraniach potwierdzana jest ich podpisem na liście w dzienniku

lekcyjnym.

5. Podczas zebrań rodzice:

· uzyskują rzetelną informację o osiągnięciach edukacyjnych dziecka i o jego zachowaniu,

· otrzymują wykazy ocen cząstkowych i dane o frekwencji, a miesiąc przed wystawieniem ocen śródrocznych i rocznych wykaz ocen proponowanych z poszczególnych przedmiotów,

· proponowane oceny niedostateczne z przedmiotów i oceny nieodpowiednie lub naganne zachowania rodzice odbierają osobiście u wychowawcy.

6. W przypadku braku kontaktu osobistego lub telefonicznego z rodzicami:

· można przesłać informację i zawiadomić za pośrednictwem poczty,

· wychowawca, pedagog lub psycholog mogą złożyć wizytę domową o charakterze

poradnictwa wychowawczego lub interwencyjnego,

· dopuszcza się pomoc organów współpracujących ze szkołą: kuratora, straży

miejskiej, policji.

7. Tryb zgłaszania wniosków i uwag dotyczących pracy szkoły.

Wszelkie spostrzeżenia, problemy, wnioski, rodzice zgłaszają kolejno do:

· nauczyciela przedmiotu,

· wychowawcy,

· pedagoga,

· dyrektora,

· organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny.

Program został przyjęty do realizacji na zebraniu Rady Pedagogicznej w dniu 30 maja 2007 roku po pozytywnym zaopiniowaniu go przez Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski w dniu 29 maja 2007 roku.